É imprescindível compreender a complexidade da aprendizagem humana, e ser critica ao conhecimento pronto e externo ao sujeito. A aprendizagem provoca modificações e transformações, as estruturas cognitivas são mecanismos reguladores aos quais se subordina a influência do meio.
Para o interacionismo, o Professor como detentor do saber, aluno como receptor, e a aprendizagem por transmissão, memorização e repetição é um erro. Deve haver a mudança no papel do professor: sendo orientador da aprendizagem com a tarefa de apresentar aos alunos situações problematizadoras.
O conceito de autonomia traz dois aspectos importantes: moral e intelectual. Onde devemos trabalhar com os alunos, não praticando a punição e recompensa, pois reforçam a heteronomia. Na prática a exclusão temporária do grupo, delimitar a ação, debater com autoridade, e diálogo funcionam muito bem. Pois quando o professor não se impuser, os alunos aproveitam a situação desrespeitando-o.
O processo de aprendizagem deve ser de forma significativa, como sugeria Ausubel, onde o conhecimento aprendido significativamente é lembrado mais tempo, enriquece o sistema cognitivo do aluno e aumenta a capacidade de aprender.
Ser ou não interacionista ainda é difícil afirmar, porém as ideias muito se parecem com o real.
